| 2015-31891 | 2015 | 31891 | Competentiegericht taalonderwijs | In dit boek wordt het aanleren van goede taaldidactiek in vier niveaus onderscheiden:
Methodelessen verzorgen, zelf lessen ontwerpen, adaptief werken, ontwerpen en uitvoeren van lessenseries en thematische activiteiten [ x ] | 2015000031891 | Ja | - |
| 2015-31907 | 2015 | 31907 | Taal en didactiek: Woordenschat | Alles aspecten van de woordenschatdidactiek worden uitvoerig behandeld en toegelicht [ x ] | 2015000031907 | Ja | - |
| 2015-31914 | 2015 | 31914 | Motessori compleet | Het gedachtegoed van Maria Montessori over onderwijs en opvoeding [ x ] | 2015000031914 | Ja | - |
| 2015-31921 | 2015 | 31921 | De methode - de ontdeking van het kind | De kijk van Maria Montessori op de ontwikkeling van het kind van 3-6 jaar [ x ] | 2015000031921 | Ja | - |
| 2015-3195 | 2015 | 3195 | Als glas in lood | Integratieve behandeling van vluchtelingen- kinderen en -gezinnen [ x ] | 2015000003195 | Ja | - |
| 2015-31952 | 2015 | 31952 | School met 5 o\\\'s. Onderwijs, opvoeding, ontwikkeling, opvang en ontspanning in een dagarrangement | Er is meer mogelijk dan u op het eerste gezicht denkt. U kunt kiezen uit samen opvoeden, samen werken aan de ontwikkeling of aan de gezondheid van kinderen. U kunt ook samen aan de slag voor de kinderen van de school die extra zorg nodig hebben. En wat denkt u ervan om aan de schooltijden te sleutelen nu de school toch open is van s ochtends tot s avonds?
Al deze samenwerkingsmogelijkheden zijn in het belang van de kinderen. U leest hierover in deze bundel. U krijgt ook discussiestof mee over de maatschappelijke gevolgen van dagarrangementen. Vragen die in elk team opkomen: is het goed voor kinderen om de hele dag op school te zitten, wat betekent deze verandering voor gezinnen en vrijetijdsorganisaties? [ x ] | 2015000031952 | Ja | - |
| 2015-3198 | 2015 | 3198 | Reflecteren in en buiten de klas | ideeën in en buiten de klas [ x ] | 2015000031983 | Ja | - |
| 2015-3200 | 2015 | 3200 | Laat dat maar aan mij over | over de basisbehoefte competentie [ x ] | 2015000032003 | Ja | - |
| 2015-3201 | 2015 | 3201 | Prima filosofie | De eerste kennismaking met filosofie
[ x ] | 2015000003201 | Ja | - |
| 2015-3201 | 2015 | 3201 | Erbij horen en meetellen | over de basisbehoefte relatie [ x ] | 2015000032010 | Ja | - |
| 2015-3202 | 2015 | 3202 | Het gat in de muur | over preventie in het basisonderwijs wat oa betreft pestgerag, faalangst, armoede of mishandeling [ x ] | 2015000032027 | Ja | - |
| 2015-3203 | 2015 | 3203 | Terug naar de basis | communicatie tussen leerkrachten en allochtone ouders [ x ] | 2015000032034 | Ja | - |
| 2015-3205 | 2015 | 3205 | Kinderen en sociale vaardigheden | behorend bij het sociale vaardigheden kwartet [ x ] | 2015000032058 | Ja | - |
| 2015-3206 | 2015 | 3206 | Het coole kikker boek | voor kinderen vanaf 9 jaar die steviger in hun schoenen willen staan [ x ] | 2015000032065 | Ja | - |
| 2015-3207 | 2015 | 3207 | Kriebels in de klas | massage en lichamelijk contact in het onderwijs [ x ] | 2015000032072 | Ja | - |
| 2015-3208 | 2015 | 3208 | Sociale competentie: een vak apart | scholen begeleiden naar een nieuwe basisvaardigheid [ x ] | 2015000032089 | Ja | - |
| 2015-32096 | 2015 | 32096 | Kids skills in actie! | Oplossingsgericht werken in de praktijk [ x ] | 2015000032096 | Ja | - |
| 2015-32102 | 2015 | 32102 | De kracht van 8 | Een project over respectvol omgaan met jezelf en elkaar [ x ] | 2015000032102 | Ja | - |
| 2015-32119 | 2015 | 32119 | Ontwikkelend onderwijs | Ontwikkelend onderwijs\\\' wil de psychische ontwikkeling van het kind, in het bijzonder ook zijn cognitieve ontwikkeling, vooruitbrengen. Dit onderwijsconcept gaat ervan uit dat de ontwikkeling van het kind tot stand moet komen doordat het kind de inhouden van de omringende cultuur in zich opneemt. In dit boek vat de auteur zijn denkbeelden omtrent deze thematiek samen. [ x ] | 2015000032119 | Ja | - |
| 2015-32126 | 2015 | 32126 | Dwarsdenken | Essays over ontwikkelingsgericht onderwijs [ x ] | 2015000032126 | Ja | - |