| ItemId Δ | Item Code | Sequence | Material | Description | Barcode | Availability | CheckIn |
| 2015-12071 | 2015 | 12071 | De kernkwaliteiten van het enneagram | De twee dy ... | 2015000013071 | Ja | - |
| 2015-12944 | 2015 | 12944 | Begeleiden van groepen | Groepsdyna ... | 2015000012944 | Ja | - |
| 2015-13088 | 2015 | 13088 | Wat werkt op school - research in qactie | Meta-analy ... | 2015000013088 | Ja | - |
| 2015-12623 | 2015 | 12623 | Omgaan met stress | stress her ... | 2015000012623 | Ja | - |
| 2015-13019 | 2015 | 13019 | Het halo-effect | Dit boek g ... | 2015000013019 | Ja | - |
| 2015-13101 | 2015 | 13101 | Helder rapporteren | Een handle ... | 2015000013101 | Ja | - |
| 2015-13002 | 2015 | 13002 | Lateraal denken voor managers | Creativite ... | 2015000013002 | Ja | - |
| 2015-12630 | 2015 | 12630 | Heerlijk relaxed | ontspannen ... | 2015000012630 | Ja | - |
| 2015-13118 | 2015 | 13118 | Sociaal-agogisch basiswerk - anders kijken | Een breder ... | 2015000013118 | Ja | - |
| 2015-12999 | 2015 | 12999 | Pesten | Een verdie ... | 2015000012999 | Ja | - |
| 2015-12647 | 2015 | 12647 | Opleiden, trainen & presenteren | gebaseerd ... | 2015000012647 | Ja | - |
| 2015-13132 | 2015 | 13132 | Mag ik op je rug? | Van de kin ... | 2015000013132 | Ja | - |
| 2015-12654 | 2015 | 12654 | greep op de toekomst | inzicht be ... | 2015000012654 | Ja | - |
| 2015-12982 | 2015 | 12982 | Het mozart effect | Over de he ... | 2015000012982 | Ja | - |
| 2015-13149 | 2015 | 13149 | Pedagogiek in beeld | Een inleid ... | 2015000013149 | Ja | - |
| 2015-12975 | 2015 | 12975 | Wat vraag ik aan mijn kind? | 7 denkstap ... | 2015000012975 | Ja | - |
| 2015-13156 | 2015 | 13156 | Bezieling en kwaliteit in organisaties | Inzichten ... | 2015000013156 | Ja | - |
| 2015-12661 | 2015 | 12661 | Managen zonder hïerarchie | 2015000012661 | Ja | - | |
| 2015-12968 | 2015 | 12968 | Communiceren kun je leren | Verschille ... | 2015000012968 | Ja | - |
| 2015-12678 | 2015 | 12678 | De manager als coach | coaching a ... | 2015000012678 | Ja | - |
<Previous | Next>