bijdragen uit speciaal- en basisonderwijs

[ x ] 

een inleiding in interpretatief onderzoek

[ x ] 

cognitieve leerbevordering bij kinderen met risico op ontwikkelings- of leerstoornissen

[ x ] 

ontwikkeling van een instrumentarium voor het meten van leerkracht- en ouderparticipatie

[ x ] 

Tien deskundigen komen aan bod in dit boek: vier auteurs beschrijven het vernieuwingswerk van hun school, vier spreken vanuit het zogenaamde middenkader\\\\. De visie van een beleidsverantwoordelijke mag ook hier niet ontbreken. En ten slotte wordt een kritisch-wetenschappelijke visie ontwikkeld op het geheel van de innoverende krachten binnen een school.

[ x ] 

.De gebruiker van dit boek wordt op een originele en persoonlijke wijze door de hoofdthema\\

[ x ] 

betekenisverlening in Ontwikkelingsgericht Onderwijs

[ x ] 

De cultuur als voedingsbodem voor een lerende organisatie

[ x ] 

Naar meer contact en bezieling in de school

[ x ] 

Theorie en methoden van Feuerstein

[ x ] 

Adoptief werken aan basisonderwijs

[ x ] 

De veranderende rol van leraar, manager en minister

[ x ] 

praten met kinderen, hoe doet ze dat? hoe kan pestgedrag aangepakt worden?

[ x ] 

ideeënboek voor het werken in hoeken (speelhoeken)

[ x ] 

een goede docent worden en blijven

[ x ] 

hoe kun je een excellente leerkracht zijn?

[ x ] 

De invloed van emoties op veiligheid in de school

[ x ] 

De keuze van thema\\\'s en het activiteitenaanbod. O.a. thama met leefsituaties, omgeving en de actualiteit

[ x ] 

Je fysieke verschijning (houding, kleding, gebaar) houdt altijd een boodschap voor anderen in. Het is nuttig om je van deze lichaamstaal - uitingen van non-verbale communicatie – bewust te zijn. In dit boek gaat het om de lichaamstaal in klassensituaties.

[ x ] 

Ouders en docenten over de pedagogische opdracht en afstemming tussen gezin en school

[ x ]