| ItemId Δ | Item Code | Sequence | Material | Description | Barcode | Availability | CheckIn |
| 2018-196 | 2018 | 196 | Omwenteling van mensen, organisaties en samenleving | Onze samen ... | 2018800036196 | Ja | - |
| 2018-202 | 2018 | 202 | SEL Sociaal emotioneel leren in de praktijk | Door de so ... | 2018800036202 | Ja | - |
| 2018-219 | 2018 | 219 | sand timer 1 minute | sand timer ... | 2018800036219 | Ja | - |
| 2018-226 | 2018 | 226 | sand timer 2 minute | sand timer ... | 2018800036226 | Ja | - |
| 2018-240 | 2018 | 240 | sand timer 5 minute | 2018800036240 | Ja | - | |
| 2018-271 | 2018 | 271 | sand timer 30 minute | sand timer ... | 2018800036271 | Ja | - |
| 2018-288 | 2018 | 288 | Passend onderwijzen met co-teaching | De wet op ... | 2018800036288 | Ja | - |
| 2019-258 | 2019 | 258 | Passend onderwijzen met co-teaching | De wet op ... | 2019000034258 | Ja | - |
| 2019-265 | 2019 | 265 | Wiebelen in de klas | Iedere ler ... | 2019000034265 | Ja | - |
| 2018-301 | 2018 | 301 | De Motoriek van kinderen | Kinderen m ... | 2018800036301 | Ja | - |
| 2019-289 | 2019 | 289 | Het Aspergersyndroom | In het Asp ... | 2019000034289 | Ja | - |
| 2019-302 | 2019 | 302 | Kinderen met aandachts- en werhoudingsproblemen | Dit boek b ... | 2019000034302 | Ja | - |
| 2019-319 | 2019 | 319 | Spelenderwijs Verbinden en Hechten | In dit boe ... | 2019000034319 | Ja | - |
| 2019-062 | 2019 | 062 | Motoriek | 2019000000062 | Ja | - | |
| 2019-371 | 2019 | 371 | Mindset (werkboek) | De afgelop ... | 2019000034371 | Nee | 07-07-2021 |
| 2019-401 | 2019 | 401 | Groeikaarten platform mindset | Deze kaart ... | 2019000034401 | Ja | - |
| 2019-432 | 2019 | 432 | De wedstrijd van Schildpad en Haas | Wie is het ... | 2019000034432 | Ja | - |
| 2019-449 | 2019 | 449 | Je Fantastische Elastische Brein | Een fantas ... | 2019000034449 | Ja | - |
| 2019-456 | 2019 | 456 | Laat maar los , KOALA | Een kleine ... | 2019000034456 | Ja | - |
| 2019-470 | 2019 | 470 | Jorus puzzelt een dino | Joris is e ... | 2019000034470 | Ja | - |
<Previous | Next>